חינוך והשכלה

שיעור המסיימים תואר ראשון

בישראל, האוכלוסייה משכילה מאוד ואנחנו שניים רק לקנדה במספר מחזיקי תארים אך הפוטנציאל גדול הרבה יותר כיוון ששליש מאלו הנכנסים בשערי האקדמיה לא מסיימים את התואר ומקבלים תעודה. ממוצע ה-OECD עומד על 70% ובישראל כ-66%. ביפן, רק אחד מתוך 10 סטודנטים לא מסיים את התואר האקדמי. מצד שני בהונגריה ובשבדיה, יותר מ-50% מתייאשים לאורך הדרך ולא מסיימים את הלימודים האקדמיים שלהם.

קרא עוד...

נשים בתואר ראשון לפי מקצוע

כל סטודנט שם לב שברוב השיעורים יש רוב מוחלט לנשים אלא אם כן הוא סטודנט למדעים ולהנדסה. כמעט בכל מדינות ה-OECD נשים מהוות רוב בתואר ראשון אך כאשר בודקים את המקצועות רואים הבדלים מגדריים בולטים. בישראל, על כל 4 סטודנטים יש 6 סטודנטיות בתואר ראשון אך בפקולטות למדעים והנדסה היחס הפוך ורק 35% מהסטודנטים הם נשים. זו אינה תופעה ייחודית לישראל ולמעשה בכל מדינות ה-OECD, מקצועות אלו נשלטים על-ידי גברים. כאשר בודקים את מקצועות מדעי הרוח והחברה, יש רוב מוצק לנשים, כמעט 65% בישראל הן נשים.

קרא עוד...

מי רוצה להיות מורה?

רק 4.2% מתלמידי ישראל מעל גיל 15 ציינו שהיו רוצים קריירה בהוראה. עוד נתון שלא מפתיע הוא שהיחס בין גברים לנשים או 1 ל-2 לטובות הבנות.

קרא עוד...

תארים אקדמיים לפי מגדר

רוב הסטודנטים בישראל ובעולם המערבי לתואר ראשון הן סטודנטיות. בישראל 59% מהזכאים לתואר ראשון הן נשים וכמעט 50% מקבלת דוקטורט, תואר שלישי.

קרא עוד...

השקעה פר תלמיד

למרות שישראל משקיעה כספים רבים בחינוך ומעל הממוצע ה-OECD אך כאשר מחשבים נתונים אלו פר תלמיד, התמונה המתקבלת היא מעט שונה. השקעה פר תלמיד בישראל, מהיסודי עד האקדמיה עומדת על כמעט 8,000$ בשנה, נמוך יותר ממוצע ה-OECD

קרא עוד...

בוגרי אקדמיה

ישראל ממוקמת במקום השני (אחרי קנדה) מבחינת אחוז בעלי התואר האקדמי מתוך אוכלוסיית הגילאים בין 25-64 נכון לשנת 2013. אחוז בעלי התארים האקדמיים בישראל עומד כיום על כ-47%, שיעור הגבוה בהרבה מזה הממוצע של מדינות ה- OECD העומד על 33% בלבד. בשונה ממדינות אחרות, בישראל מרבית האוכלוסייה נוהגת להמשיך ללימודים אקדמיים, אך מבחינה כלכלית חברתית אין זה בהכרח יעיל. כידוע, רבים האנשים בישראל שאינם עושים שימוש בכישורים האקדמיים שרכשו בעבודתם כיום, ולעתים קיים קושי למצוא עבודה בתחום שנלמד. בקרב מדינות אחרות וביניהן צרפת וגרמניה נהוג למשל ללכת או ללימודים אקדמיים או ללימודים מקצועיים (נגרות, ספרות, קונדיטוריה וכיוצא בזאת)

קרא עוד...

היכן מלמדים מורים מתחילים?

במקורות אומרים "אין חכם כבעל ניסיון" ולמורה טוב צריך שיהיה ניסיון בהוראה. לפי נתונים עדכניים ל-2013, מורים עם פחות מ-5 שנות ניסיון בהוראה, נוטים ללמד בבתי ספר עם אוכלוסייה מוחלשת. בישראל, 46% מהמהורים ללא ניסיון משמעותי בהוראה, מלמדים בבתי ספר מוחלשים, לעומת ממוצע של 20% במדינות ה-OECD. חלק נוסף בטבלה מראה את האיזון בין מורים מנוסים ללא מנוסים ולמעשה את היחס בניהם בבתי ספר מוחלשים. ככל שהגרף שלילי יותר, כך השיעור אינו מאוזן ובישראל, כפי שניתן ללמוד, הוא אינו מאוזן.

קרא עוד...

הפרשי שכר לפי השכלה

האמהות שלנו צדקו – החינוך משתלם. בכל מדינות ה-OECD, תואר אקדמי מאפשר כושר השתכרות גבוה יותר כאשר התגמול על תואר אקדמי, גבוה יותר ככל שמספר האקדמאים נמוך יותר כמו במדינות צ'ילה וברזיל. בישראל, תואר מתקדם מקנה יכולת השתכרות גבוהה יותר – פי 1.53, יזהה לממוצע ה-OECD

קרא עוד...

מצויינות במחקר

הפרסומים המצוטטים ביותר מספקים הערכה מסויימת של איכות המחקר במדינה. המדד מייצג את 10% הפרסומים המצוטטים ביותר מכל תחומי המדע.

קרא עוד...